Τετάρτη, 17 Ιανουαρίου 2018

Δ.Ο.Ε.: Αίτημα για συνάντηση με τον Υπουργό Παιδείας για την Προσχολική Αγωγή



Αθήνα 17/1/2018
Προς
Τον Υπουργό Παιδείας
κ. Κωνσταντίνο Γαβρόγλου
Αρ. Πρωτ. 445
  • Αθήνα 17/1/2018
  • Προς
  • Τον Υπουργό Παιδείας
  • κ. Κωνσταντίνο Γαβρόγλου
  
Θέμα: Αίτημα συνάντησης για την Προσχολική Αγωγή

Κύριε Υπουργέ,
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. εκφράζει τον έντονο προβληματισμό του σχετικά με τις δυσμενείς εξελίξεις που προδιαγράφονται για την Προσχολική Αγωγή και Εκπαίδευση με  βάση τα όσα προβλέπονται στο Σχέδιο Νόμου για το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής που κατατέθηκε στις 11/1/2018 προς επεξεργασία στην Κεντρική Νομοπαρασκευαστική Επιτροπή της Βουλής.
Για το λόγο αυτό ζητάμε την άμεση πραγματοποίηση συνάντησης μαζί σας.

Πατήστε ΕΔΩ για να το κατεβάστε σε PDF.

ΘΑ ΜΕΤΑΣΤΕΓΑΣΘΕΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΤΟ ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ;;; ΕΝΤΕΛΩΣ ΑΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ Ο ΥΠΑΡΧΩΝ ΧΩΡΟΣ. ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

ΘΑ ΜΕΤΑΣΤΕΓΑΣΘΕΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΤΟ ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ;;; ΕΝΤΕΛΩΣ ΑΚΑΤΑΛΛΗΛΟΣ Ο ΥΠΑΡΧΩΝ ΧΩΡΟΣ. ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ

Λάβαμε προς δημοσίευση επιστολή από εργαζομένους στο ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Μαγνησίας, οι οποίοι διαμαρτύρονται για τη συνεχιζόμενη στέγαση της υπηρεσίας τους στον υπάρχοντα εντελώς ακατάλληλο χώρο του παταριού του Γυμναστηρίου του 4ου Γυμνασίου και Λυκείου Βόλου στη Νεάπολη.
Στην περίπτωση της ακαταλληλότητας του χώρου του ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Μαγνησίας είχαμε αναφερθεί, επισυνάπτοντας το φωτογραφικό υλικό που αναδημοσιεύουμε σήμερα, αρκετά χρόνια πριν και το τραγικό είναι πως το θέμα δεν έχει έως σήμερα ακόμα λυθεί όπως με λύπη μας διαπιστώνουμε...

Βασίλης Βούγιας


Δείτε ακολούθως την επιστολή εργαζομένων στο ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Μαγνησίας: 

ΜΕΤΑΣΤΕΓΑΣΗ ΤΟΥ ΚΕ.Δ.Δ.Υ. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ;;;

Το ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Μαγνησίας συνεχίζει να στεγάζεται στο πατάρι του γυμναστηρίου του 4ου Γυμνασίου και Λυκείου Βόλου στη Νεάπολη.
Οι κτιριακές συνθήκες είναι απαράδεκτες έως άθλιες.
Η πρόσβαση των ΑΜΕΑ είναι αδύνατη λόγω έλλειψης ακόμα και ράμπας.
Τα νερά της βροχής μπαίνουν από παντού με αποτέλεσμα ο διάδρομος να πλημμυρίζει.
Ο θόρυβος από το γυμναστήριο είναι εκκωφαντικός με αποτέλεσμα οι αξιολογήσεις των μαθητών να γίνονται με δυσκολία.
Παρόλο που είχε ληφθεί απόφαση από το Δήμο Βόλου για παραχώρηση άλλου δημοτικού κτιρίου, η μεταστέγαση του ΚΕ.Δ.Δ.Υ. για άλλη μια φορά αναβάλλεται ή ακυρώνεται;

Οι συνθήκες όχι απλά παραμένουν ίδιες, αλλά γίνονται ακόμη πιο δυσμενείς.
Μαθητές, γονείς, εργαζόμενοι ΑΜΕΑ και λοιποί εργαζόμενοι καθημερινά ταλαιπωρούνται και κινδυνεύουν.
Οι χώροι δεν επαρκούν και τα αιτήματα για αξιολογήσεις μαθητών συσσωρεύονται με αποτέλεσμα η λίστα αναμονής μαθητών να μεγαλώνει και κανείς να μην ενδιαφέρεται.
Αν μη τι άλλο, θα μετακομίσει ποτέ το ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Μαγνησίας σε κτίριο και όχι σε παράγκα;

ΟΙ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ ΤΟΥ ΚΕΔΔΥ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ




Νέα διδακτικά βιβλία στη γραφή Braille

Το αυτονόητο δικαίωμα των μαθητών με προβλήματα όρασης να έχουν βιβλία εναρμονισμένα με τα σύγχρονα προγράμματα σπουδών, υπογραμμίζει, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο διευθυντής του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Τυφλών Καλλιθέας, Φίλιππος Κατσούλης, ο οποίος συμμετέχει στην ομάδα εργασίας για την προσαρμογή και μεταγραφή των νέων διδακτικών βιβλίων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη γραφή Braille (Μπράιγ), σύμφωνα με απόφαση του υπουργείου Παιδείας που υπέγραψε την περασμένη εβδομάδα ο Κώστας Γαβρόγλου.
«Το έργο της ομάδας μας είναι δύσκολο», σημειώνει ο κ. Κατσούλης, «γιατί καλούμαστε να καλύψουμε ένα κενό στις δομές που αφορούν στα βιβλία γραφής Braille».

Η ομάδα εργασίας, αν και συγκροτήθηκε πρόσφατα, δεν είναι νεοσυσταθείσα. Ήδη από το 1982, λειτουργεί η επιτροπή αυτή που έχει επιφορτιστεί με την προσαρμογή και μεταγραφή των διδακτικών βιβλίων στη γραφή Braille. Πώς λειτουργεί αυτό το παράλογο όμως;

«Η Επιτροπή όλα αυτά τα χρόνια, κάθε χρόνο ανανεώνει τη λειτουργία της. Πέρυσι, δεν λειτούργησε γιατί δεν έγιναν οι απαραίτητες ενέργειες. Φέτος, με την απόφαση του υπουργού, ξανασυγκροτήθηκε, κυρίως με μέλη που ήταν στην ομάδα και τα προηγούμενα χρόνια, αλλά και με ένα νέο μέλος», εξηγεί ο κ. Κατσούλης, ο οποίος έχει οριστεί συντονιστής του έργου της ομάδας και συνεργάζεται με τον υπεύθυνο του τυπογραφείου του Κέντρου Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών (ΚΕΑΤ).

Αν και η εκτύπωση και διανομή των σχολικών βιβλίων είναι αρμοδιότητα του Διόφαντου (Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων), ωστόσο την αντίστοιχη τεχνογνωσία για βιβλία γραφής Braille έχει το ΚΕΑΤ, οπότε η ομάδα εργασίας έρχεται να συμπληρώσει το κενό για την επεξεργασία και προσαρμογή των βιβλίων.

«Είναι μία διαδικασία ιδιαίτερα απαιτητική, που χρειάζεται να γίνει από εξειδικευμένο προσωπικό», αναφέρει ο κ. Κατσούλης και επαναλαμβάνει ότι το πρόβλημα δε λύνεται με περιστασιακές λύσεις. «Χρειάζονται άνθρωποι που θα ασχολούνται με το συγκεκριμένο ζήτημα σε μόνιμη βάση. Μία μόνιμη δομή θα παρέχει και καλύτερες υπηρεσίες και εν τέλει η δουλειά θα γίνεται καλύτερα», λέει.

Με τη δεδομένη κατάσταση, με κάθε νέο πρόγραμμα σπουδών, θα πρέπει να συστήνεται μία νέα ομάδα εργασίας, κάτι που πιθανώς να σημάνει άτομα που δεν έχουν μεγάλη διδακτική εμπειρία, αλλά και χάσιμο πολύτιμου χρόνου μέχρι την εκτύπωση των βιβλίων.

Η μεταγραφή των διδακτικών βιβλίων δεν σημαίνει μία απλή... μετάφραση. Το αντίθετο μάλιστα. «Τα νέα βιβλία έχουν πολλές εικόνες, άρα, οι προσαρμογές που πρέπει να γίνουν, είναι πολλές. Τα μαθήματα θα πρέπει να διδάσκονται χωρίς προβλήματα και με βασικό στόχο η εκπαιδευτική εμπειρία να είναι όσο το δυνατόν πλησιέστερη με εκείνη που έχουν οι βλέποντες μαθητές», αναφέρει.

Η επεξεργασία των βιβλίων γίνεται σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) και εντάσσεται σε ένα γενικότερο πρόγραμμα σχεδιασμού και ανάπτυξης προσβάσιμου ψηφιακού εκπαιδευτικού υλικού για μαθητές με ειδικές ανάγκες.

«Σχεδιάζουμε βιβλία για όλους. Είναι μία συνεχής διαδικασία, αφού αλλάζουν και τα ψηφιακά μέσα που υπάρχουν στη διάθεσή μας», σχολιάζει, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, ο Βασίλης Κουρμπέτης, εκ μέρους του ΙΕΠ.

Το εκπαιδευτικό υλικό είναι ανηρτημένο στο prosvasimo.gr και αποτελείται από βιβλία νηπιαγωγείου για παιδιά με προβλήματα ακοής, βιβλία δημοτικού και γυμνασίου για παιδιά με προβλήματα ακοής, προβλήματα όρασης, κινητικά προβλήματα, αλλά και μέτρια και ελαφριά νοητική καθυστέρηση. Ακόμη, το ΙΕΠ έχει αναπτύξει και εκπαιδευτικό λογισμικό και γενικό υλικό για παιδιά με προβλήματα προσοχής και συγκέντρωσης καθώς και για παιδιά με αυτισμό.


Πηγή: Αθηναϊκό - Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων

Εγκαίνια λειτουργίας του ΚΔΑΠ ΜΕΑ Νάξου

Ο Δήμος Νάξου και Μικρών Κυκλάδων και η Δημοτική Κοινωφελής Επιχείρηση εγκαινίασαν χθες, 16 Ιανουαρίου 2018, τη νεοσύστατη δομή του Κέντρου Δημιουργικής Απασχόλησης Ατόμων με αναπηρία, το οποίο στεγάζεται σε δημοτικό ακίνητο στον Άγιο Θαλλέλαιο.
Τα εγκαίνια τέλεσε ο Σεβασμιότατος Μητροπολίτης Παροναξίας κ.κ. Καλλίνικος.

Το Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης ατόμων με αναπηρία ξεκίνησε να λειτουργεί τον Αύγουστο του 2017, στον Άγιο Θαλλέλαιο, με 13 ωφελούμενους και έξι άτομα βοηθητικό και επιστημονικό προσωπικό, το οποίο απασχολεί τους νέους με αναπηρία από το μεσημέρι έως το βράδυ.

«Βρισκόμαστε στην ευχάριστη θέση να εγκαινιάζουμε το Κέντρο Δημιουργικής Απασχόλησης Ατόμων με αναπηρίες, μια νέα δομή που αποτέλεσε από την πρώτη στιγμή στόχο της Δημοτικής Αρχής, προκειμένου να δώσουμε διέξοδο στα παιδιά και στους ενήλικες με αναπηρία καθώς και στις οικογένειές τους. Με επιμονή καταφέραμε να ξεπεράσουμε όλες τις δαιδαλώδεις γραφειοκρατικές δυσκολίες και να υλοποιήσουμε το στόχο μας με χρηματοδότηση από την ΕΕΤΑΑ και από πόρους του Δήμου μας» τόνισε ο Δήμαρχος Μανόλης Μαργαρίτης, επισημαίνοντας παράλληλα ότι «η ίδρυση και λειτουργία του Κέντρου Δημιουργικής Απασχόλησης προσθέσει ένα ακόμα λιθαράκι στην κοινωνική πολιτική που ασκεί η Δημοτική αρχή, η οποία μερίμνησε για την ίδρυση και λειτουργεί ήδη το Κοινωνικό Παντοπωλείο, του Κέντρου Κοινότητας και του Κοινωνικού Φαρμακείου».

Από την πλευρά του, ο Πρόεδρος της Κοινωφελούς Επιχείρησης Ευάγγελος Παντελιάς ευχαρίστησε την Υπεύθυνη Πρόνοιας του Επαρχείου Νάξου κ. Μόσχα Βερνίκου και την Ειδική Συνεργάτη του Δήμου Θέα Παρτσινέβελου, καθώς και τον Πρόεδρο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Παιδιών με ειδικές ανάγκες Σταύρο Κουτελιέρη, για τη στήριξη που παρείχαν στις προσπάθειες του Δήμου.

Τέλος, ο Πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων Σταύρος Κουτελιέρης ευχαρίστησε τον Δήμαρχο Νάξου και Μικρών Κυκλάδων Μανόλη Μαργαρίτη για τη συμβολή του και τις συνεχείς προσπάθειες που κατέβαλε για την επίτευξη του στόχου της ίδρυσης ΚΔΑΠ ΜΕΑ.


Πηγή: Εφημερίδα «Κοινή Γνώμη των Κυκλάδων»

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Υ.Π.Π.Ε.Θ.: Διενεργείται ΕΔΕ για καταγγελίες κατά εκπαιδευτικού

ipourgeio 400px


Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ενημερώνει ότι από την Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ευβοίας διενεργείται Ένορκη Διοικητική Εξέταση προκειμένου να διερευνηθούν καταγγελίες γονέων σχετικά με απρεπή συμπεριφορά εκπαιδευτικού Δημοτικού Σχολείου της Εύβοιας. Είχε προηγηθεί προκαταρκτική εξέταση.
Μέχρι την ολοκλήρωση της ΕΔΕ ο καταγγελλόμενος εκπαιδευτικός θα βρίσκεται εκτός σχολικής μονάδας, σε άδεια. 
Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου, που πληροφορήθηκε σήμερα τις καταγγελίες, ζήτησε λεπτομερείς έγγραφες εξηγήσεις από τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ευβοίας. 

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΕΝΘΕΤΗ ΜΗΤΡΟΤΗΤΑ, ΑΔΕΙΕΣ, ΕΠΙΔΟΜΑΤΑ, κ.α.




Π.Δ.Ε. ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΥ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ


Αποτέλεσμα εικόνας για πδε πελοποννησου
ΕΠΙΣΥΝΑΠΤΟΝΤΑΙ ΑΡΧΕΙΑ
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
ΠΙΝΑΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΚΕΝΩΝ
ΑΙΤΗΣΗ-ΔΗΛΩΣΗ ΕΕΠ
ΑΙΤΗΣΗ-ΔΗΛΩΣΗ ΕΒΠ
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ
  • noyu_Z_17_01_2018.doc 
  • ouAiuue_uoe_no01-Zo23-_Zo25-Zo26-Zo28-Zo29-Zo30__17__01_2018.xls  
  • eu_ny_ooZ_10.doc 
  • eu_ny_oiZ_7.doc 
  • Zoo_ny_18.doc 

  • Υ.Π.Π.Ε.Θ.: Hμερίδα με θέμα «Εισαγωγή της θεματικής ενότητας: Κυκλοφοριακή Αγωγή και Οδική ασφάλεια στα δημοτικά σχολεία»

    17 01 18kykl ag


    17-01-18 Hμερίδα με θέμα «Εισαγωγή της θεματικής ενότητας: Κυκλοφοριακή Αγωγή και Οδική ασφάλεια στα δημοτικά σχολεία»
    Hμερίδα με θέμα «Εισαγωγή της θεματικής ενότητας: Κυκλοφοριακή Αγωγή και Οδική ασφάλεια στα δημοτικά σχολεία» πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 16 Ιανουαρίου στο Υπουργείο Υποδομών και Μεταφορών παρουσία του Υπουργού Χρήστου Σπίρτζη και του Γενικού «Γραμματέα Διά Βίου μάθησης και Νέας Γενιάς Παυσανία Παπαγεωργίου.
    Στο χαιρετισμό του ο Γενικός Γραμματέας τόνισε ότι: «Στη χώρα μας η διδασκαλία της κυκλοφοριακής αγωγής βασιζόταν ευρέως στην προσωπική εμπειρία. Σε μια διαδικασία άτυπης μάθησης στους δρόμους χωρίς την απαιτούμενη επέμβαση της πολιτείας.
    Η πρωτοβουλία του Υπουργείου Μεταφορών και Υποδομών στην οποία ανταποκρίθηκε άμεσα το Υπουργείο Παιδείας και το ΙΕΠ αποτελεί μία τίμια αποπληρωμή ενός χρέους δεκαετιών της πολιτείας απέναντι στον πολίτη. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν πλέον να χρησιμοποιούν υλικό από τη διαδικτυακή πλατφόρμα “e-drive Academy” και η εκμάθηση της κυκλοφοριακής αγωγής θα αποτελεί ένα σταθερό κομμάτι της εκπαιδευτικής αγωγής των μικρότερων ηλικιών και όχι ένα τυχαίο αποτέλεσμα σειράς βιωμάτων.»


    Π.Δ.Ε. ΚΡΗΤΗΣ: ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΑΠΟΦΑΣΗΣ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ 2 ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ(ΠΕ23) ΚΑΙ 1 Κ.Λ.(ΠΕ30) ΣΕ Σ.Μ.Ε.Α.Ε.

    Στήριξη και αξιολόγηση στις Νέες Δομές Στήριξης του Εκπαιδευτικού Έργου: Μετατόπιση ρόλων και στελεχών, του Γιάννης Κατσαρού, σχολικού συμβούλου ΠΕ, μέλος «ΠΡΩ.ΠΑΙΔΕΙ.Α.», μέλος Δ.Σ. της Ε.Ο.Δ.Ε.

    "Το πρόβλημα είναι ότι η πρόταση παράλληλα μετατοπίζει τα ίδια τα μεσαία στελέχη στο επίπεδο των ΠΕΚΕΣ που βρίσκονται στις Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπ/σης" 

    Γιάννης Κατσαρός, σχολικός σύμβουλος ΠΕ, μέλος «ΠΡΩ.ΠΑΙΔΕΙ.Α.», μέλος Δ.Σ. της Ε.Ο.Δ.Ε.

    Η πρόταση για τις νέες Δομές υποστήριξης του Εκπαιδευτικού Έργου, ακολουθώντας τη σύγχρονη, διεθνώς προβαλλόμενη τάση, υιοθετεί μια μετατόπιση του ρόλου των μεσαίων στελεχών που ήταν επιφορτισμένα με αρμοδιότητες παρακολούθησης, εποπτείας, αξιολόγησης, καθοδήγησης και υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου, όπως είναι οι σχολικοί σύμβουλοι, σε κατεύθυνση ενίσχυσης της υποστήριξης σχολείων και εκπαιδευτικών με έμφαση στη σχολική βελτίωση.
    Η άσκηση του αξιολογικού ρόλου απαιτεί αντικειμενικότητα και απόσταση από τις ευθύνες για την λειτουργία και την απόδοση ενός σχολείου, ώστε να αποφεύγονται συγκρούσεις συμφερόντων και προκαταλήψεις.
    Σωστά οι συντάκτες της πρότασης αντιλαμβάνονται ότι  οι σχολικοί σύμβουλοι έχοντας καθημερινή παρουσία στα σχολεία και επαφή με τους εκπαιδευτικούς και τα στελέχη στο πλαίσιο της παροχής στήριξης, επιμόρφωσης κ.λπ. αναπτύσσουν σχέσεις που δεν συνάδουν με τις παραπάνω απαιτήσεις.
    Το πρόβλημα είναι ότι η πρόταση παράλληλα μετατοπίζει τα ίδια τα μεσαία στελέχη στο επίπεδο των ΠΕΚΕΣ που βρίσκονται στις Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπ/σης, δημιουργώντας μια απόσταση και ένα τεράστιο εύρος εποπτείας που τα καθιστά δυσλειτουργικά για την παροχή υποστήριξης, ενώ την ίδια στιγμή τα καθιστά πολύ πιο συμβατά με τις απαιτήσεις της άσκησης του έργου της αξιολόγησης.
    Αν όμως η επιλογή του εκπαιδευτικού μας συστήματος είναι η ενίσχυση της υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου, αυτό που είναι απαραίτητο είναι η εγγύτητα και οι σχολικοί σύμβουλοι (ιδιαίτερα με τον τρόπο που ήταν οργανωμένοι για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση) ήταν οριακά στη σωστή απόσταση από τις σχολικές μονάδες και τους εκπαιδευτικούς, έχοντας στην ευθύνη τους περί τις 20 σχολικές μονάδες και περί τους 250 εκπαιδευτικούς. Αυτό τους επιτρέπει να παρέχουν στοχευμένη, άμεση υποστήριξη στα σχολεία.
    Δεδομένης αυτής της μετατόπισης του ρόλου, αλλά διατηρώντας την παρούσα εγγύτητα τα μεσαία στελέχη υποστήριξης θα μπορούσαν να διατηρήσουν υποστηρικτικό ρόλο στην εποπτεία των σχολείων κυρίως μέσω της παρακολούθησης των εκθέσεων αυτοαξιολόγησης, αλλά και μέσω της πρόσβασης σε συστήματα αποτύπωσης της λειτουργίας των σχολείων (π.χ. myschool).
    Παράλληλα, θα μπορούσαν να διατηρήσουν κάποιο ρόλο στην αξιολόγηση κυρίως μέσω της παροχής κατευθύνσεων και στήριξης στην αυτοαξιολόγηση των σχολείων.
     Βέβαια, η μετατόπιση του ρόλου απαιτεί σαφείς απαντήσεις στα θέματα που αφορούν την οργανωτική δομή, την περιγραφή θέσης, καθηκόντων και προσόντων και διαγραμμάτων ροής διαδικασιών, τον τρόπο επιλογής και τις ευκαιρίες ανάπτυξης των ικανοτήτων τους.
    Η λύση που προτείνεται με την ανάθεση του ρόλου της στήριξης σε αποσπασμένους εκπαιδευτικούς που θα στελεχώσουν το ΚΕΣΥ έχει φανεί από την εμπειρία άλλων χωρών ότι είναι ατελέσφορη και οι χώρες με προηγμένα εκπαιδευτικά συστήματα καλύπτουν αυτές τις ανάγκες με ειδικά στελέχη που διαθέτουν ικανότητες και εμπειρία στη στήριξη της σχολικής βελτίωσης.
    Ανάλογα πρέπει να είναι προσανατολισμένες και οι διαδικασίες επιλογής αυτών των στελεχών, οι οποίες θα πρέπει να είναι αξιοκρατικές και να εξασφαλίζουν ότι τα στελέχη αυτά, εκτός όσων σημαντικών, αλλά επιμέρους ικανοτήτων αναφέρονται στην πρόταση του ΥΠΠΕΘ, θα διαθέτουν εμπειρία αποτελεσματικής άσκησης σχολικής ηγεσίας, τεχνογνωσία ανάλυσης και χρήσης δεδομένων, γνώση και κατανόηση του τρόπου εφαρμογής της αυτοαξιολόγησης - βελτίωσης και διαπροσωπικές ικανότητες.
    Για την ανάπτυξη των ικανοτήτων τους θα πρέπει να προβλέπεται τόσο η παρακολούθηση προγραμμάτων προετοιμασίας πριν την ανάληψη του ρόλου, η ανάπτυξη μεντορικής σχέσης μεταξύ νέων και έμπειρων και η θεσμοθέτηση προγραμμάτων επιμόρφωσης και ενημέρωσης σε ετήσια βάση, σύμφωνα με κοινούς στόχους και  κατευθύνσεις του εκπαιδευτικού συστήματος.
    Προφανώς οι προδιαγραφές που τίθενται παραπάνω φαίνονται να έχουν μεγαλύτερο δημοσιονομικό κόστος από αυτό που προκύπτει από την πρόταση του ΥΠΠΕΘ, η οποία σαφώς υπηρετεί και την εξοικονόμηση πόρων σε μια περίοδο δημοσιονομικής στενότητας.
    Όμως, δεδομένου ότι η παιδεία στην κρίση πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα είναι λάθος να «φτωχαίνουμε» το εκπαιδευτικό μας σύστημα, υποβαθμίζοντας καθοριστικές παραμέτρους για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.
    Παράλληλα, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η εξοικονόμηση που υποτίθεται ότι θα προκύψει από τη μείωση του αριθμού των στελεχών θα αντισταθμιστεί από την ανάγκη κάλυψης του ΚΕΣΥ με πολλούς αποσπασμένους εκπαιδευτικούς, την ανάγκη αύξησης των επιδομάτων των στελεχών που μετατοπίζονται σε υψηλότερο διοικητικό επίπεδο, αλλά και από το κόστος των αναγκών μετακινήσεων που θα προκύψουν.

    «ΔΕΠΥ-Αξιολόγηση, Πρακτικές Υποστήριξης και Τεχνικές Παρέμβασης»

    Αγαπητοί η UNICERT (Φορέας Πιστοποίησης Ανθρώπινου Δυναμικού) προωθεί και στηρίζει τα Webinars της ΕΥΡΩΠΡΟΟΔΟΥ ΚΔΒΜ 2 Academy(Πιστοποιημένο από το Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων). Σε συνεργασία με τον Ειδικό Παιδαγωγό eidikospaidagogos.gr διοργανώνει σεμινάριο με θέμα:
    «ΔΕΠΥ-Αξιολόγηση, Πρακτικές Υποστήριξης και Τεχνικές Παρέμβασης»
    Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας
    Εισηγητής: Παπαναστασίου Φώτης – Ειδικός Παιδαγωγός- MSc Σχολική Ψυχολογία (www.eidikospaidagogos.gr)
    Το σεμινάριο πραγματοποιείται με την υποστήριξη του Πανελλήνιου Σωματείου Ατόμων με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ) ADHD Hellas (www.adhdhellas.org)
    adhd
    Στόχος του σεμιναρίου, είναι κατανοηθεί η φύση της ΔΕΠΥ και η διαδικασία της διαγνωστικής αξιολόγησης. Θα δοθεί ιδιαίτερη βαρύτητα στις στρατηγικές αντιμετώπισης και παρέμβασης σε παιδιά με ΔΕΠΥ τόσο στο σχολικό πλαίσιο όσο και στο οικογενειακό περιβάλλον.
    Οι συμμετέχοντες θα ενημερωθούν για όλες τις τελευταίες ερευνητικές εξελίξεις από το χώρο της 
    ΔΕΠΥ.
    Το σεμινάριο απευθύνεται:
    ·         σε εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης
    ·         σε εκπαιδευτικούς γενικής αγωγής
    ·         σε ειδικούς ψυχικής υγείας
    ·         σε επαγγελματίες και ειδικούς από το χώρο της ειδικής αγωγής
    ·         σε φοιτητές από αντίστοιχα θεματικά πεδία (ειδική αγωγή, λογοθεραπεία, εργοθεραπεία, παιδαγωγικά, κτλ)
    ·         σε γονείς
    ·         σε όσους επιθυμούν να αποκτήσουν πρακτικές γνώσεις στη ΔΕΠΥ
    Στους συμμετέχοντες θα δοθούν ερωτηματολόγια, κλείδες και κλίμακες αξιολόγησης για τη ΔΕΠΥ
    Θα δοθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης
    Ημερομηνία Διεξαγωγής: Σάββατο 10 Φεβρουαρίου 2018
    Διάρκεια: 10:00 – 16:00
    Δηλώσεις συμμετοχής: 
    Κόστος σεμιναρίου: 60€ (η τιμή συμπεριλαμβάνει τον Φ.Π.Α.)  ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ  18/1/2018
    Τόπος διεξαγωγής: UNICERT Ακαδημίας 98-100 (1ος όροφος), Αθήνα
    Δυνατότητα παρακολούθησης και εξ αποστάσεως Distance Learning (Webinars) σε όλη την Ελλάδα και την Κύπρο .
    Τομείς σεμιναρίου:
    Α’ Μέρος:
    Ορισμός της ΔΕΠΥ
    Συμπτωματολογία & Αίτια
    Τύποι ΔΕΠΥ-Διάγνωση & διαφοροδιάγνωση
    Η ΔΕΠΥ στα δύο φύλα
    Κλινική εικόνα
    Συννοσηρότητα
    ΔΕΠΥ& Μαθησιακές Δυσκολίες – ΔΕΠΥ& Αυτισμός
    Οι επιπτώσεις της ΔΕΠΥ στην καθημερινή ζωή του παιδιού
    Β’ Μέρος
    Αναγνωρίζοντας τη ΔΕΠΥ στη σχολική τάξη
    Πρακτικές Υποστήριξης και Τεχνικές παρέμβασης σε μαθητές με ΔΕΠΥ στο σχολείο:
    1.Ενημέρωση εκπαιδευτικού και σχολικής κοινότητας
    2.Οργάνωση τάξης
    3.Προσαρμογή διδασκαλίας
    4.Διαχείριση συμπεριφοράς στην τάξη
    5.Συνεργασία με γονείς
    Δημιουργία κοινωνικών ιστοριών
    Δημιουργία Portfolio μαθητή
    Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Παρέμβασης- Διαμόρφωση στόχων παρέμβασης
    Γ’ Μέρος
    Τεχνικές Διαχείρισης Μαθητών με ΔΕΠΥ στο σπίτι
    Γενικές οδηγίες
    Πρακτικές συμβουλές
    ΑΡ. ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ
    EUROBANK με ΙΒΑΝ: GR9802602170000370200099582 
    και στοιχεία δικαιούχου 
    ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΚ ΕΥΡΩΠΡΟΟΔΟΣ.
     Παρακαλώ στην αιτιολογία κατάθεσης να αναγράφετε το ονοματεπώνυμό σας.
    Στέλνετε το αποδεικτικό κατάθεσης (σκαναρισμένο ή σε φωτογραφία) με email για να ολοκληρωθεί η εγγραφή σας
    Mε εκτίμηση,
     
    Παμπάλου Κωνσταντίνα
    Σύμβουλος Εκπαίδευσης
    UNICERT
    Ακαδημίας 98-100, Τ.Κ. 106 77, Πλ. Κάνιγγος, Αθήνα
    Τηλέφωνο: 2103803883 & 2103801129
    e-mail konstantina.pampalou@unicert.gr
     


    ΑΙΤΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ – ΕΓΓΡΑΦΗΣ

    Τίτλος Σεμιναρίου:«ΔΕΠΥ – Αξιολόγηση, Πρακτικές Υποστήριξης & Τεχνικές Παρέμβασης»                                                    ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 10/02/2018

    ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ
    ΠΑΤΡΩΝΥΜΟ
    ΗΜΕΡ. ΓΕΝΝΗΣΗΣ
    ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
    ΤΗΛ
    E-MAIL
    ΑΡ. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ
    ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ

    ΔΙΑ ΖΩΣΗΣ                   ή                            ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ        (βάζετε ένα ναι  σε όποιο επιλεξετε)
    ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

    ΤΙΤΛΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ
    ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ
    Απολυτήριο Λυκείου

    Πτυχίο Τ.E.E. / I.E.K.

    Ανώτερη Τεχν. Εκπαίδευση

    Ανώτατη Εκπαίδευση

    Άλλο


    ΚΟΣΤΟΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ & ΔΙΑΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ
    Κόστος: 60€
    Προκαταβολή:                                                                                  Ημερομηνία Κατάθεσης:                            

    Εξόφληση Ποσό :                                                                           Ημερομηνία Κατάθεσης:


    ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ – ΥΠΟΓΡΑΦΗ