Σάββατο, 25 Φεβρουαρίου 2017

8 Μαρτίου 2017: Θεατρική Παράσταση Φάρου Τυφλών της Ελλάδος


Θεατρική Παράσταση

Η Θεατρική Ομάδα του «ΦΑΡΟΥ ΤΥΦΛΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ», θα παρουσιάσει την Ημέρα της Γυναίκας στις 8 Μαρτίου 2017 και ώρα 19.00μμ μία παράσταση αφιερωμένη σε ιστορίες γυναικών στην αίθουσα εκδηλώσεων Αθηνάς 17, στην Καλλιθέα. Πρόκειται για 2 μονόπρακτα του Τένεσση Ουίλιαμς, «Το πορτρέτο μιας Μαντόννας» & «Η Λαίδη Φθειροζόλ».
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Η Θεατρική Ομάδα του «ΦΑΡΟΥ ΤΥΦΛΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ», θα παρουσιάσει την Ημέρα της Γυναίκας στις 8 Μαρτίου 2017 και ώρα 19.00μμ μία παράσταση αφιερωμένη σε ιστορίες γυναικών στην αίθουσα εκδηλώσεων Αθηνάς 17, στην Καλλιθέα. Πρόκειται για 2 μονόπρακτα του Τένεσση Ουίλιαμς, «Το πορτρέτο μιας Μαντόννας» & «Η Λαίδη Φθειροζόλ».
Η τιμή εισιτηρίου ανέρχεται στα 5 ευρώ και για κρατήσεις θέσεων παρακαλούμε όπως επικοινωνήσετε με την Γραμματεία και την Κοινωνική Υπηρεσία στο 210-9415222.

Λίγα λόγια για την ομάδα:
Το Θεατρικό Εργαστήρι του Φάρου Τυφλών της  Ελλάδος ξεκίνησε τη λειτουργία του τον Οκτώβριο του 2007 και αποτελείται αμιγώς από τυφλούς ενήλικες με αγάπη στην θεατρική τέχνη. Έχει στο ενεργητικό του αξιόλογες παραστάσεις, καθώς έχει ανεβάσει αποσπάσματα από κλασικά έργα όπως «Ο Φιλάργυρος» και «Γιατρός με το στανιό» του Μολιέρου,  «Φιλουμένα Μαρτουράνο» του Εντουάρτο ντε Φίλιππο, ο μονόλογος «Γύρισα σπίτι» του Ντάριο Φο, «Τρόμος  και Αθλιότητα του Γ’ Ράιχ» Μπέρτολ Μπρέχτ και άλλα πολλά.
Η Θεατρική Ομάδα με πολύ κέφι και μεράκι, απέδειξε ότι έχει την δυναμική για ποιότητα και μόνον ανοδική μπορεί να είναι η πορεία της στα καλλιτεχνικά δρώμενα του χώρου αυτού!
Έχει δώσει παραστάσεις τόσο στην αίθουσα εκδηλώσεων του Φάρου Τυφλών της Ελλάδος όσο και στο Ίδρυμα Κακογιάννη, στο Δημοτικό Θέατρο Καλλιθέας, στον αύλειο χώρο της Εφορείας Αρχαιοπωλείων και Ιδιωτικών Αρχαιολογικών Συλλογών στην Πλάκα, ενώ φιλοδοξεί να παρουσιάσει το έργο της στο ευρύ κοινό αποδεχόμενη προσκλήσεις Πολιτιστικών και Δημοτικών φορέων.
Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να στηρίξουμε την προσπάθεια αυτή κυρίως για τα μέλη της ομάδας μας, που ως ερασιτέχνες της θεατρικής  τέχνης προσεγγίζουν και βιώνουν μέσα από την διαφορετικότητά τους δημιουργικές εμπειρίες, που τις αποδίδουν με τον δικό τους ξεχωριστό τρόπο.
Σας περιμένουμε.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την εκδήλωση,  την θεατρική ομάδα και πιθανές συνεργασίες, μπορείτε να επικοινωνείτε  με την Υπεύθυνη Πολιτιστικών και μέλος της θεατρικής ομάδας κα Γεωργία Ρουκουτάκη στο 6945373081.
- Διατίθεται χώρος στάθμευσης-
Την όλη επιμέλεια της παράστασης έχει ο κος Περικλής Ματαράγκας.



ΠΗΓΗ: ΦΑΡΟΣ ΤΥΦΛΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ

Το σχολείο που διδάσκει να δέχεσαι τον Άλλον

Το σχολείο που διδάσκει να δέχεσαι τον Άλλον

«Γέφυρες εκπαίδευσης» αλλά και γέφυρες με την κοινωνία έχει πετύχει εδώ και 32 χρόνια να χτίσει η σχολική κοινότητα του 18ου Γυμνασίου Πάτρας, στο οποίο λειτουργούν ειδικά τμήματα και λυκειακές τάξεις κωφών και βαρήκοων μαθητών.
Της Μαρίνας Ριζογιάννη.

«Γέφυρες εκπαίδευσης» αλλά και γέφυρες με την κοινωνία έχει πετύχει εδώ και 32 χρόνια να χτίσει η σχολική κοινότητα του 18ου Γυμνασίου Πάτρας, στο οποίο λειτουργούν ειδικά τμήματα και λυκειακές τάξεις κωφών και βαρήκοων μαθητών.
Μία αρμονική και αποτελεσματική συνύπαρξη, η οποία εξελίσσεται αθόρυβα επί τρεις και πλέον δεκαετίες στην περιοχή της Αρόης, όπου εδρεύει το συγκεκριμένο σχολείο. Ένα σχολείο που δεν παρέχει εκπαίδευση μόνο στους μαθητές του αλλά σε ολόκληρη την κοινωνία, καθώς διδάσκει την αποδοχή και την ενσωμάτωση των ατόμων με αναπηρίες. Γι’ αυτό το αποτέλεσμα, βέβαια, χρειάστηκαν χρόνια συστηματικής εργασίας από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας του σχολείου, με επικεφαλής τον διευθυντή Γεώργιο Κύργιο, αλλά και τους γονείς που συνεργάστηκαν και σε κλίμα αποδοχής εξασφάλισαν το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα για τους ακούοντες και τους κωφούς μαθητές του σχολείου. Όλοι δρουν σαν μία ομάδα, χωρίς να αφήνεται κανένα περιθώριο καλλιέργειας αρνητικών συμπεριφορών.
Κι αυτό επισημάνθηκε από εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές του σχολείου, στη διάρκεια μιας εξαιρετικής ημερίδας που διοργανώθηκε στην Αγορά Αργυρή από το σχολείο, σε συνεργασία με τον σχολικό σύμβουλο Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης της Περιφέρειας, Αθανάσιο Ρισβά, και τη σχολική σύμβουλο ΠΕ15 και υπεύθυνη Παιδαγωγικής Καθοδήγησης του σχολείου, Ευαγγελία Κροκίδη.
Παρών στην ημερίδα ήταν ο σύμβουλος Α’ του υπουργείου Παιδείας και υπεύθυνος Ειδικής Αγωγής στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Βασίλειος Κουρμπέτης.
Η ημερίδα έγινε υπό την αιγίδα της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαιός και σε όλη τη διάρκειά της υπήρχε διερμηνεία Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας.
Στη διάρκεια της ημερίδας επισημάνθηκε, τόσο από τους φορείς της διοίκησης της εκπαίδευσης όσο και από τους καθηγητές και γονείς του συγκεκριμένου σχολείου, ότι η συνύπαρξη των δύο κοινοτήτων μόνον θετικά αποτελέσματα έχει καταγράψει.
Το 18ο Γυμνάσιο είναι το μοναδικό σχολείο με αυτό το χαρακτηριστικό και αυτό το κάνει πολύ ιδιαίτερο στην εκπαιδευτική του λειτουργία. Η ομάδα των ειδικών επιστημόνων ενημέρωσε εκπαιδευτικούς, γονείς, μαθητές, επαγγελματίες στον χώρο της εκπαίδευσης και τους εν γένει ενδιαφερόμενους για τα οφέλη αυτής της συνύπαρξης, ενώ αξιοσημείωτα ήταν τα όσα κατέθεσαν βιωματικά στη διάρκεια της ημερίδας γονείς και εκπαιδευτικοί της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας. Ορισμένοι από αυτούς κατέθεσαν στην «Π» την εμπειρία τους. η οποία φιλοξενείται στη συνέχεια.
Το σημαντικό είναι επίσης ότι σήμερα υπάρχουν εκπαιδευτικοί εξειδικευμένοι με σπουδές στην Ειδική Αγωγή, οι οποίοι μπορούν να προσφέρουν όσα πρέπει στους κωφούς μαθητές. Ανάμεσα σε αυτούς είναι και ο μαθηματικός του σχολείου, Ευάγγελος Γρουμπός, μέλος της οργανωτικής επιτροπής της ημερίδας, ο οποίος έστησε τη «γέφυρα» επικοινωνίας μας με όλους τους εμπλεκόμενους.

Ανδρέας Ρήγας: Βγάζω το καπέλο στους καθηγητές
«Η εμπειρία μου ως μαθητής στο σχολείο είναι ευχάριστη και θετική. Υπήρχαν και δυσκολίες. Η επικοινωνία με τους καθηγητές ήταν δύσκολη, γιατί μιλούσαν προφορικά και δεν ήξεραν τη νοηματική. Αυτό που βοήθησε εμένα αλλά και την επικοινωνία μέσα στο σχολείο ήταν ότι είμαι βαρήκοος και πολλές φορές είχα τον ρόλο του διερμηνέα μεταξύ των καθηγητών και των υπόλοιπων μαθητών. Είναι σημαντικό για μένα ως πατέρας να βλέπω τα σχολείο των παιδιών μου να συνεργάζεται μαζί μου για το καλό τους. Να συμβουλεύει εμάς και τις κόρες μου. Νιώθω ασφάλεια και σιγουριά. Όλα αυτά όμως δε γίνονται αυτόματα πατώντας ένα κουμπί. Οι καθηγητές προσπαθούν συνεχώς για το καλύτερο. Ψάχνουν και βρίσκουν λύσεις στα προβλήματα των παιδιών μας, τα στηρίζουν. Βγάζω το καπέλο σε όλους τους καθηγητές αλλά και στον διευθυντή που τρέχει, αγωνίζεται και αγωνιά μαζί μας».
• Απόφοιτος ο ίδιος, γονιός κωφών μαθητριών στο ίδιο σχολείο, σήμερα.

Μαρία Ζώχιου: Εξαιρετικό το κλίμα ανάμεσα στα παιδιά.
«Έχω αρκετή εμπειρία στο συγκεκριμένο σχολείο. Και η εμπειρία αυτή έχει μόνο θετικά χαρακτηριστικά. Υπάρχει ένα εξαιρετικό κλίμα μεταξύ των δύο κοινοτήτων. Οι ακούοντες μαθητές μας επιδιώκουν να μπαίνουν σε εθελοντικά προγράμματα εκμάθησης της νοηματικής γλώσσας για να επικοινωνούν με τους κωφούς μαθητές μας. Από την άλλη, οι κωφοί μαθητές καταβάλλουν προσπάθεια να επικοινωνούν και να δημιουργούν φιλίες με τους ακούοντες. Καθημερινά στην πράξη αποδεικνύεται η αποδοχή των κωφών από μαθητές και γονείς. Πλέον έχει γίνει κατανοητό ότι είναι μία άλλη κοινότητα, η οποία όμως έχει κλειδιά τα οποία πρέπει να αναζητήσεις για να την ξεκλειδώσεις και να επικοινωνήσεις μαζί της. Άλλωστε τα παιδιά έχουν πάντα καλές προθέσεις και προσπαθούν να πετύχουν το καλύτερο δυνατό».
• Είναι θεολόγος καθηγήτρια στο σχολείο.

Ειρήνη Ανδρικοπούλου: Όσοι ακούν το κουδούνι, ενημερώνουν τους άλλους
«Διδάσκω στα τμήματα κωφών και η εμπειρία μου δείχνει ότι οι μαθητές μας βρίσκονται σε ορμονική συνύπαρξη με τους ακούοντες. Ουδέποτε υπήρξε πρόβλημα. Αντίθετα οι ακούοντες μαθητές αναζητούν τρόπους να επικοινωνήσουν με τους κωφούς. Παίζουν μαζί τους αρκετοί είναι φίλοι, συμμετέχουν από κοινού στις σχολικές δραστηριότητες και κάνουν παρέα κι εκτός σχολείου. Όλα αυτά τα χρόνια δεν υπήρξε κανένα περιστατικό περιθωριοποίησης κωφού παιδιού. Μάλιστα, μπορώ να πω ότι ακούοντες μαθητές φροντίζουν τους κωφούς. Για παράδειγμα, εάν χτυπήσει κουδούνι και δεν είναι κάποιος καθηγητής με νοηματική να ειδοποιήσει τους κωφούς μαθητές, οι ακούοντες τρέχουν να τους ενημερώσουν. Υπάρχει ένα εξαιρετικό κλίμα, που συμβάλλει και γενικότερα στην αποδοχή των κωφών παιδιών από την κοινωνία και την ομαλή ένταξή τους σε αυτή».
• Είναι δρ. Φιλολογίας, διερμηνέας νοηματικής γλώσσας.

Ελευθερία Μπούσια: Νικήσαμε το «σιγά μην τα καταφέρει».
«Οι συνθήκες ήταν πολύ πιο δύσκολες πριν από 15 χρόνια που ήταν μαθητής ο γιος μου. Αυτός ήταν που με παρότρυνε να στείλω την κόρη μου στο 18ο Γυμνάσιο διότι μου έλεγε ότι εκτός από γνώσεις είναι καλό για την κοινωνικοποίησή της. Η κόρη μου σήμερα φοιτά στο Λύκειο όπου υπάρχουν εξειδικευμένοι καθηγητές που γνωρίζουν τη νοηματική γλώσσα και με το σχολείο υπάρχει άψογη συνεργασία. Αισθάνομαι το σχολείο αυτό σαν οικογένεια διότι μου παρέχει ασφάλεια και σιγουριά σε σχέση με το παιδί μου. Δεν αισθάνθηκα ποτέ απόρριψη γι’ αυτό. Αντίθετα με τη γειτονιά μου, όπου δεχόμουν ερωτήσεις γιατί να πάει το παιδί στο γυμνάσιο και ότι δεν έχει κάτι παραπάνω να μάθει ένας κωφός. «Σιγά μη τα καταφέρει το παιδί σου» μου έλεγαν. Αυτή η προκατάληψη έχει καταρριφθεί στην πράξη και από το αποτέλεσμα που προσφέρει το συγκεκριμένο σχολείο και η εκπαιδευτική κοινότητα».
• Είναι μητέρα κωφών μαθητών

Πηγή: Εφημερίδα «Πελοπόννησος»

Ενημέρωση από τον αιρετό του ΠΥΣΕΕΠ Αττικής κο Αρβανίτη για τη χθεσινή συνεδρίαση του ΠΥΣΕΕΠ

 Λάβαμε και δημοσιεύουμε, ενημέρωση από τον αιρετό του ΠΥΣΕΕΠ Αττικής, κο Δ.Αρβανίτη
 
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΧΘΕΣΙΝΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΥΣΕΕΠ ΑΤΤΙΚΗΣ
του αιρετού ΔΗΜΗΤΡΗ ΑΡΒΑΝΙΤΗ-ΠΕ29 ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗ

Πραγματοποιήθηκε χθες 24-2-2017 συνεδρίαση του ΠΥΣΕΕΠ Αττικής με θέματα:

1. Αναγνώριση προυπηρεσίας αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ για μισθολογική κατάταξη.
Ήταν η έναρξη της διαδικασίας με μικρό αριθμό δυστυχώς αιτήσεων που ήταν πλήρης από άποψη δικαιολογητικών και εγκρίθηκαν. Την επόμενη εβδομάδα, σε προγραμματισμένη για την Πέμπτη 2/3 νέα συνεδρίαση, θα γίνει προσπάθεια να υπάρχει συνέχεια με μεγαλύτερο αριθμό αν και αυτό εξαρτάται από την πληρότητα των φακέλων όπως αυτές αποστέλλονται από τις Δ/νσεις ΠΕ και ΔΕ. Σημειώνουμε ότι θεωρούμε απαράδεκτη την γραφειοκρατική διαδικασία που αποφάσισε το υπουργείο για την αναγνώριση της προυπηρεσίας και αυτό χρειάζεται να επανεξετασθεί.
2. Αναδρομική μονιμοποίηση συναδέλφου μέλους ΕΕΠ η οποία εγκρίθηκε.
3. Εξέταση αιτήσεων αδειών άσκησης ιδιωτικού έργου οι οποίες εγκρίθηκαν όλες και ισχύουν από την ημερομηνία κατάθεσης της σχετικής αίτησης.
4.Τοποθετήσεις αναπληρωτών σε ΣΜΕΑΕ (20 ΕΕΠ και 1 ΕΒΠ) από τις θέσεις που δεν καλύφθηκαν λόγω έλλειψης υποψηφίων στην ειδικότητα των ΕΒΠ και των ΠΕ29 Ε/Θ.

Επισημάνθηκε εδώ ότι η έλλειψη αυτή ήταν τεχνητή (ως προς τους ΠΕ29 τουλάχιστον) και δυστυχώς αποτέλεσμα της σταδιακής χορήγησης των πιστώσεων και της παράλληλα σταδιακής ανακοίνωσης των κενών. Με αυτό τον τρόπο αρκετοί συνάδελφοι υποψήφιοι που δεν αποδέχθηκαν την αρχική τοποθέτηση απώλεσαν το δικαίωμα διορισμού τους ενώ δεν υπήρχαν άλλοι υποψήφιοι...Χρειάζεται κατά τη γνώμη μου να επιλυθεί συνολικά το συγκεκριμμένο ζήτημα και μέσω της νέας εγκυκλίου πρόσκλησης αναπληρωτών αλλά και με τη διαφοροποίηση των σχετικών διαδικασιών τοποθέτησης και από το υπουργείο (διάθεση ταυτόχρονα όλων των πιστώσεων) και από τις ΠΔΕ (συνολική ανακοίνωση λειτουργικών κενών).

5. Στη συνεδρίαση συμμετείχαν και οι αναπληρωτές αιρετοί με σκοπό να συζητηθεί το θέμα των προτάσεων για την τροποποίηση του ΠΔ 1/2003, που έχει αιτηθεί η Δ/νση ΕΑΕ. Αποφασίσθηκε στην επόμενη συνεδρίαση να γίνει πρόσκληση για συμμετοχή στη συζήτηση και σε παλαιά μέλη και πρώην αιρετούς, εν ενεργεία μέλη ΕΕΠ ή ΕΒΠ, ώστε αν καταστεί δυνατό να αποσταλλούν ομόφωνες ή με αυξημένη πλειοψηφία προτάσεις προς το υπουργείο. Στόχος είναι οι προτάσεις να είναι προς την κατεύθυνση της αντιπροσωπευτικότερης εκπροσώπησης των εργαζόμενων μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ και της αποτελεσματικότερης λειτουργίας του οργάνου.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΗ: ΟΛΟΙ ΟΙ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ ΜΕΛΗ ΕΕΠ ΚΑΙ ΕΒΠ ΠΟΥ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΑΙΤΗΘΟΥΝ ΜΕΤΑΘΕΣΗ ΕΙΝΑΙ ΚΑΛΟ ΝΑ ΕΛΕΓΞΟΥΝ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΦΑΚΕΛΟΥ ΤΟΥΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΟΜΕΝΟΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ  https://teachers.minedu.gov.gr ΚΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΚΩΔΙΚΟΥΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ (sch.gr). ΕΦ ΟΣΟΝ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΕΓΓΡΑΦΕΙ Ή ΕΧΟΥΝ ΞΕΧΑΣΕΙ ΤΟΥΣ ΚΩΔΙΚΟΥΣ ΤΟΥΣ, ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΟΥΝ ΕΚ ΝΕΟΥ Ή ΝΑ ΤΟΥΣ ΑΝΑΚΤΗΣΟΥΝ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΠΣΔ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΩΝΤΑΣ  ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ  ΜΗΤΡΩΟΥ ΤΟΥΣ . Η ΠΡΟΘΕΣΜΙΑ ΕΙΝΑΙ ΜΕΧΡΙ ΤΙΣ 28-2-2017. ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΑΝ ΘΑ ΔΟΘΕΙ ΣΧΕΤΙΚΗ ΠΑΡΑΤΑΣΗ, Η ΟΠΟΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗ ΓΝΩΜΗ ΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ ΛΟΓΩ ΤΟΥ ΟΤΙ ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΙΤΑΙ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ.

 

Τρίτη, 21 Φεβρουαρίου 2017

21-02-17: Οι σημερινές ανακοινώσεις σχετικά με τις προσλήψεις αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ από 2 ΠΔΕ


1. Π.Δ.Ε. ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ


ΑΔΑ: 6ΕΞΓ4653ΠΣ-7ΡΟ - Πρόσληψη προσωρινών αναπληρωτών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) κλάδου ΠΕ25 Σχολικών Νοσηλευτών για το διδακτικό έτος 2016-2017 στο πλαίσιο της Πράξης: «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης με ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2016-2017», με κωδικό ΟΠΣ: 5001960, του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020», ΕΣΠΑ 2014-2020, που συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο 


 2. Π.Δ.Ε. ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ 
ΑΔΑ: 6Π7Ω4653ΠΣ-ΣΥΕ - ΑΠΟΦΑΣΗ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΠΡΟΣΩΡΙΝΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΕΒΠ ΣΕ ΣΜΕΑΕ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ: ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ

Ενημέρωση για τη συνάντηση της 19ης Φεβρουαρίου στην Καλαμάτα - κίνηση αναπληρωτών ΕΕΠ-ΕΒΠ

Αγαπητοί συνάδελφοι, 

Εκπρόσωπος της Ομοσπονδίας παρευρέθηκε στη συνάντηση που πραγματοποιήθηκε την Κυριακή 19 Φεβρουαρίου στην Καλαμάτα, κατόπιν καλέσματος αναπληρωτών της Πελοποννήσου  με στόχο τη δημιουργία ξεχωριστού συλλόγου.
Με πρωτοβουλία της Ομοσπονδίας, στη συνάντηση αυτή παρευρέθηκαν εκπρόσωποι του υπάρχοντος Συλλόγου (ο οποίος  αντιμετωπίζει πολλές δυσκολίες στη λειτουργία του) καθώς και αιρετοί εκπρόσωποι της περιφέρειας Πελοποννήσου. 
Μετά από γόνιμο διάλογο αποφασίστηκε, η κίνηση να έχει ενωτικό χαρακτήρα και όλοι μαζί να αναζητήσουμε κοινό τρόπο αντιμετώπισης των κρίσιμων προβλημάτων του κλάδου.